Bitácora:
Práctica
Docente Universitaria
La
clase inicio el sábado día 24/08/2013 con
una buena motivación por parte del profesor Estanislao de la Cruz sobre la
importancia de una buena práctica docente, pues según cita Aristóteles lo que
tenemos que aprender lo aprendemos haciendo,
El profesor dio a conocer
los propósitos de la materia, la temática a trabajar, metodología y criterio de
evaluación, además pudimos reflexionar que la docencia es una profesión de las más
dignas y de mayor prestigio, pues todos los profesionales tienen que pasar y
ser formados por un maestro, que orienta e induce el aprendizaje y saberes, ayuda
al desarrollo de habilidades humanas que les permiten a los estudiantes
insertarse en la sociedad de manera productiva ,pero sobre todo en la sociedad
del conocimiento como cita Hardrey (2003
)
El profesor nos puso a
reflexionar en este día sobre lo que implica ser maestro partiendo de los
cocimientos previos del grupo, surgieron varios puntos de vista de la
trascendencia he importancia y responsabilidad que implica ser maestro,
Pues, como maestro somos responsable
de lo que pasa en el aula, tenemos que tener control, debemos aprender a
conocernos a si mismo, para poder conocer y comprender a mis alumnos, no puedo
criticar o emitir juicio sin ante conocer a los demás y a mí misma.
Reflexionamos sobre el privilegio
que es ser maestro, por lo que debemos tener un concepto alto de lo que
significa ser maestro debemos sentirnos orgullosos, pues sin el docente no
existiera ninguna profesión, el profesor puso de ejemplo a la educación de
Corea y Finlandia con su experiencia de Míster
Cam de la importancia que tiene allí el maestro.
Por otra parte
socializamos de la importancia de una buena práctica docente ya que es una
actividad compleja que se inscribe en proyectos curriculares, institucionales,
de políticas educativas, configurando una práctica social con actores, estructura
, recursos, normas en intervención constantes ,la importancia de usar
estrategias innovadoras adaptarnos al
sistema educativo, centro de estudio, pues el maestro es el coordinador de
procesos, saberes, mediante el desarrollo de habilidades humanas que les
permiten sobre vivir y tener éxito en la sociedad, pero sobre todo en la
sociedad del conocimiento como muy bien cita Hardrey (2003).
Socializamos en este mismo
día de la importancia que tiene como
maestros siempre partir en el proceso de los conocimientos previos que trae
cada estudiante, de ese bagaje o entorno cultural, familiar y social y de más,
pues este aprendizaje debe partir siempre de técnicas concretas y
significativas, lógicas partiendo del interés de los niños ,sus gustos y
preferencias creando un ambiente afectivo, armónico y de confianza de buena
relación maestro-alumnos.
El profesor hablo de la
importancia de que desde el ministerio se pueda dar seguimiento a los nombramientos
en la gestión de los maestros, como de los egresados de manera que cuenten con
las competencias necesarias estandarizadas en todas las universidades.
La práctica docente
universitaria al igual que en otros escenarios es una acción del docente en función
de unos contenidos científicos, tecnológicos específicos orientados a la
formación mediante organizar los conocimientos y ayudar a que los alumno
alcancen los propósitos, desarrollando competencias que les permitan ser entes
emprendedores y exitosos.
Pues la práctica docente o
trabajo que el docente desarrolla día a día en determinadas y concretas
condiciones sociales, histórica e institucional adquieren un sentido de suma
importancia tanto para el maestro, alumno como para la sociedad en general.
De manera que las
universidades son establecimientos educativos dedicados a la formación superior
e investigación las cuales sin acepción deberían estar en condiciones o
facultadas para entregar u otorgar grados académicos y títulos profesionales
para ser ejercida en cualquier contexto que les toque vivir al egresado.
Pero en nuestro país cabe
destacar que las universidades están más enfocadas en la docencia que en la
investigación por lo que los estándares o parámetros en cuanto a la
investigación están muy por debajo en comparación con otros países.
En cuanto a la didáctica
se requiere de acciones educativas de la teoría a la praxis, buscando métodos y
técnicas de enseñanzas significativas para los alumnos mediante la constante
investigación, pues como dice Merici “quien se atreve a enseñar que nunca deje
de aprender”.
Según Merici G los
principales objetivos de la didáctica son:
1) Llevar a cabo los
procesos de la educación.
2) Hacer el proceso de
aprendizaje más eficaz.
3) Aplicar los nuevos conocimientos
de otras disciplina para hacer del aprendizaje un factor más consiente y
coherente
4) Orientar el proceso de
aprendizaje de acuerdo a la edad del aprendizaje.
5) Inspirar actividades
educativas a la realidad de los alumnos.
6) Percibir el fenómeno de
aprendizaje como un todo y no como algo particular.
7) Orientar la docencia a
la realidad y posibilidades de los estudiantes y entorno.
8) Llevar a cabo un
aprendizaje, acompañamiento y control consiente del aprendizaje.
En cuanto a la didáctica
como arte o como ciencia el docente es aquel que posee las habilidades para
volver fácil un asunto difícil, siendo capaz de estimular el aprendizaje de su
aprendiz.
De manera que en los últimos años la
configuración del sistema educativo ha pasado de un sistema elitista basado en
la exclusión y la selectividad a una de participación general la cual es mucho
más flexible e integradora, según Estévez (2004)
2dA
Clase sábado 30-8-2013
Este día de clase el profesor inicio realizando una
retroalimentación de los temas trabajados en la clase anterior, luego presento
una reflexión sobre la actitud, la cual es un factor determinante y de mucha
importancia como maestro y profesionales que somos, la actitud que mostremos
ante las diferentes situaciones a la que nos enfrentemos, luego el maestro
hablo de la estandarización de la educación, de manera que el profesional sea
igual de competente independientemente de la universidad que sea egresado, de
que a los maestros no se les da el debido seguimiento solo a manera de brochazo y punto, no se les
toma en cuenta, las universidades no tienen planes o proyectos para ellos.
En cuanto a la implicación
del profesorado en la transformación de la educación tenemos que implicar al maestro
de lo contrario no vamos a tener los resultados esperados, al profesorado hay
que darle su valor como profesional y no cualquier profesional, pues como
investigador está orientado a un fin y demanda de la sociedad global.
En cuanto a la faceta del
docente universitario el perfil e identidad de las competencias tendrás que
atender a una visión holística que le
caracterice como un verdadero profesional con una misión y visión clara haciendo uso de múltiples facetas en la que se
les exige gran variedad de competencias intelectuales y la parte afectiva, valores.
En cuanto al área de
interés en la formación docente universitaria se puede nombrar área
científica-técnica, el profesor como experto en contenidos, área metodológica-pedagógica,
el profesor como experto en metodología didáctica. Según expertos las áreas
deben de caracterizar la combinación de ambos factores maestro-universidad
De manera que el experto
en metodología debe de saber transmitir esos conocimientos, pues según Escudero
(2004) creencias, conocimientos, capacidades y actitudes son básicas de la
identidad docente, por lo que la pedagogía es tan importante que el
conocimiento y en ocasiones la pedagogía sobre pasa los conocimientos en cuanto
al aprendizaje se refiere,
En este día reflexionamos en cuanto al video Te atreves a soñar de cómo debemos
salir de la zona de confort e innovar y hacer cambios en nuestra practica
pedagógica para no quedarnos atrapados por toda la vida en esta zona, el
profesor dejo un análisis profundo de este mismo video como tarea.
Trabajamos el tema de las
características del docente universitario, debe ser gestor, tener capacidad de
aprender de su propia practica, experto en contenidos, capaz de reflexionar
sobre su propia practica antes durante y después de la acción, proyectos, debe
tener dominio didáctico, uso de técnicas, estrategias, recursos, visión
educativas, ética, relación interpersonal con los alumnos.
Según Gardner las fases
del proceso enseñanza aprendizaje son:
La motivación,
aprehensión, adquisición, retención, proceso de recuperación, proceso de
generalización, transparencia, desempeño y feedvak.
Por otra parte Phillips
Perrenoud propone unas competencias básicas que debe tener un docente:
Organizar y asumir
situaciones de aprendizaje, gestionar la progresión de los aprendizaje, planificar,
elaborar y hacer evaluar dispositivo de atención a la diversidad, implicar al
alumno en su aprendizaje, trabajar en equipo, participar en la gestión de su
centro, departamento o grupo de investigación mediante un involucramiento
sentido, informar e implicar el entorno propio del alumno, utilizar las
tecnologías nuevas afrontar los deberes y los dilemas, éticos de la profesión,
organizar la propia formación continua.
Tercer
sábado 7/9/2013:
Este día la clase inicio
con una muy bonita reflexión una canción titulada No Te Rindas que viene
resaltando el valor de no rendirnos ante las dificultades pues el mejor ejemplo
que tenemos de no rendirse ante las adversidades es Jesús quien no desea que en
la primera caída nos rindamos es nuestro ayudador, nuestra plaza fuerte.
Luego el maestro realizo
una retroalimentación de lo que fue la clase anterior, en la que animo que
participáramos todos, introdujo el tema del día sobre las dimensiones del
profesor universitario:
Dimensión ética y
política.
Dimensión técnica de la
profesión docente.
Dimensión social o
estética de la profesión docente.
Dimensión técnica, que a
su vez contempla dos áreas:
El profesor como experto
en contenidos y experto en metodología
El profesor capaz de
aprender de su propia practica, con otros y de gestionar su formación.
Todo docente universitario
debe de estar dotado de estas dimensiones, pues su acción y trabajo va a
depender del empoderamiento, de manera que la acción docente debe estar
permeado por estas dimensiones, para que pueda tener buen equilibrio.
Buena pedagogía, didáctica
para poder ser pedagogo no solamente experto en contenidos, recapitular en
cuanto a la formación docente que no sea una mera profesión.
En la dimensión social o
estética el profesor es capaz de relacionarse positivamente con sus alumnos,
pues esto favorece la practica pedagógica, dé manera que las dimensiones deben
todas funcionar de manera coordinadas.
En la dimensión ética
política de la profesión docente, el profesor debe ser conocedor y sensible a
los imperativos sociales, a los imperativos sociales y éticos de su práctica,
saber cuál es la problemática que tiene el alumno, por que actúa de tal o cual manera, poner en
practica la parte humana, ser un buen orientador de los procesos, creador de un
laboratorio de democracia, hacer uso de herramientas que les faciliten el
trabajo a él como maestro pero más a los alumnos.
Entre esas herramientas de
las puede auxiliase esta traductor google que es un sistema de traducción
automático gratuito basado traducir textos, documentos y páginas web a otras
lenguas, permitiendo que los alumnos aprendan más, mejor y manera distinta, en
escenarios diferentes al que están acostumbrados hasta más que lo que podamos
enseñarles como maestro.
En horas de la tarde de
este día el maestro inicio el tema de
Hot potatoes que es una herramienta interesante a trabajar como maestro dejando
este tema para desarrollarlo en la próxima clase pues llego el momento de las
exposiciones del grupo uno y grupo dos.
El primer grupo trabajo
los modelos pedagógicos siendo este un tema de suma importancia, ya que nuestro
currículo está fundamentado en los diferentes modelos pedagógicos pues de cada
uno de estos modelo se toma la parte positiva que tienen sirviendo todos ellos
de base uno para el otro, por lo que del modelo tradicional que concebía la
enseñanza como una verdadera obra de arte, centrada más en la enseñanza que en
el verdadero aprendizaje para la vida, en la repetición, memorístico, donde el
maestro era el centro de la clase, no se toma en cuenta la motivación, en donde
el perfil del egresado era crear un hombre dominante.
Mientras que el método
inductivo parte de lo sencillo a lo complejo, de parte de lo particular a lo
general, ubica a los alumnos como parte central en el proceso, de manera que se
usa mucho este método en las ciencias naturales.
El método deductivo va de
lo general a lo particular, parte de un concepto, aquí la función del maestro
es de intermediario.
El conductismo en donde el
aprendizaje es producto de la psicología conductista donde la conducta es
condicionada por factores externos mediante el condicionamiento clásico de
Squinner y el condicionamiento operante de Pvlo.
De manera que el modelo
constructivista en el cual se recomienda seguir tiene un poquito de cada uno de
los modelos anteriores, su parte positiva que tiene funcionabilidad para crear
un egresado que sea el protagonista de su aprendizaje, el que posee la mayor
parte de los conocimiento, que lo construye día a día capaz de insertarse a la
sociedad de manera productiva, pues los conocimientos que va adquiriendo son
significativos para la vida.
El modelo virtual: es una
nueva modalidad educativas en el que todos tenemos que estar inmersos en una
sociedad que aprende de manera activa, colaborativa, basada en la creatividad,
interacciona mediantes:
Foros, enlaces de
internet, espacio para trabajos colaborativos, videos conferencias plataforma virtuales blogs y demás.
En cuanto a la tendencia
de esta educación a nivel global puedo nombrar educación a distancia, uso de
las tecnologías, trabajo en casa, democratización de los procesos de enseñanzas-aprendizajes,
aprendizajes colaborativos, aprendizaje crítico, holística en constante
renovación y como compromiso de vida.
El grupo numero dos fue el
nuestro trabajamos los entornos de aprendizajes exponiendo en este la
importancia que tiene en la práctica pedagógica del maestro tomar en cuenta los
diferentes entornos, pues de este va a depender el aprendizaje en nuestros
alumnos y también la interacción, relación, comprensión, efectividad en el
desarrollo de los procesos. Pues debemos considerar los entornos de
aprendizajes llamados también ambientes de aprendizaje, o ambientes educativos
como parte de la naturaleza de la practica pedagógica de cada maestro.
Cuarto
sábado 14/9-2013
Este día de clase el
maestro inicio con una muy bonita reflexión que nos motiva a que todo lo que
hagamos lo debemos hacer para la honra y gloria de nuestro creador Jehová Dios
por eso nuestra enseñanza debe ir en beneficio de todos para dirigir el proceso
de manera justa y correcta.
En un segundo momento se
realizó una recuperación de conocimientos previos y adquiridos en la clase
anterior, luego procedió a tratar el tema de la valiosa herramienta tecnológica
Hot Potatoes desarrollada por el equipo de la University Of Victoria Call que
nos permite elaborar ejercicios interactivos basados en la Página Web
permitiéndonos realizar diferentes opciones mediantes diferentes componentes
tales como:
JQUIZ: Componente que
permite crear ejercicios de selección múltiples, respuestas cortas, hibrida.
JCLOZE: genera ejercicios de rellenar huecos.
JCROSS: permite crear crucigramas.
JMATCH: permite crear
ejercicios apareamiento u ordenación.
JMIX: permite crear
ejercicios de construcción de frases o párrafos a partir de palabras.
Luego el profesor nos habló
y enseño otra herramienta pedagógica La Web Quest las cuales fueron
desarrolladas inicialmente por Bernie Dodge y están compuestas por seis partes
esenciales: introducción, tarea, proceso, recursos, merito, evaluación y conclusión.
El maestro nos informó y
nos dio los enlaces que podemos utilizar para crear una Web Quest: WebQuest
creator, PHP WebQuest, Zural.Com, Generator 1, 2,3, WebQuest de aula 21
Luego procedimos a trabajar con las exposiciones de
los grupos del día grupo número cuatro con el tema: La investigación en la práctica
docente pude ver como los expositores resaltaron la gran importancia que tiene
esta, pues se constituye en un aspecto imprescindible en la práctica de cada
docente debido al gran reto que la misma implica en la demanda de los nuevos
tiempos en una sociedad globalizada con una nueva realidad educativa.
De la misma manera
resaltaron las fases por las debe pasar el proceso de la investigación, diseños, planificación,
lineamientos, la actitud que debe tener el docente ante la investigación,
perfil, los diferentes enfoques, así como también los estándares según la
UNESCO, diferentes enfoques, nos dieron a conocer las diferentes herramientas
que podemos utilizar como docentes que son de mucha utilidad.
Pues la finalidad de la
investigación es conocer, descubrir, emprender innovar con cierto grado de
precisión una determinada realidad educativa, ya que la observación científica
requiere de una rigurosa objetividad para obtener un conocimiento más preciso
de la realidad.
La
quinta exposición con el tema la evaluación de los
aprendizajes: este grupo resalto muy bien la importancia de la correcta evaluación
de manera que es un punto de partida en todo proceso, la que todo como maestro debemos tener clara,criterios bien definidos, pues
antes la evaluación se realizaba a modo de medición siento esta solo un aspecto
de la evaluación. Destacaron las características que debe poseer toda
evaluación: integral, sistemática, continua, acumulativa, científica,
indirecta, orientadora, critica, funcional, cooperativa, educativa, criterial y flexible.
En la misma debemos tomar
en cuenta los diferentes actores del proceso alumno, familia, maestro, contexto
también es importante plantearnos las preguntas ¿Que evaluar? ¿Quién evalúa? ¿ Para
qué evaluar? ¿Cómo evaluar? estas cuestionantes nos permiten orientar la
evaluación hacia el logro de los objetivos propuestos por lo que debe estar
presente en todo momento.
Gracias Maestro
Gladys
María Jiménez 98-05-51
